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——2023年下半年教師專業(yè)發(fā)展幼兒園90學(xué)分混合式培訓(xùn)第一期

為了深入貫徹《指南》精神，加強(qiáng)嵊州市幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。9月21日-23日，82位來自全市各幼兒園的老師如約進(jìn)行了為期3天的首期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

 開班儀式結(jié)束后，浙江師范大學(xué)兒童發(fā)展與教育學(xué)院教授，上海建橋?qū)W院學(xué)前教育系主任步社民教授為學(xué)員帶來《<評估指南>視角下“今天我們該如何當(dāng)幼兒園教師”》的主題講座。步教授從關(guān)于幼兒園保育教育質(zhì)量之本、導(dǎo)向的幼兒園專業(yè)成長意蘊(yùn)、視域中教師專業(yè)成長階梯三個方面闡述，針對現(xiàn)如今在AI背景下“教師該是什么樣子？”，倡導(dǎo)教師應(yīng)成為幼兒的“支持者、合作者和引導(dǎo)者”。

下午，步教授繼續(xù)進(jìn)行了《今天我們該如何理解幼兒園課程的本質(zhì)屬性》主題分享。步教授從人與動物的本質(zhì)區(qū)別說起、為什么幼教人必須把握幼兒園課程的特性、追尋課程的本質(zhì)屬性的基本邏輯是什么、《評估指南》昭示的幼兒園課程的本質(zhì)屬性是什么這四個方面進(jìn)行闡述，讓學(xué)員們進(jìn)一步理解了《評估指南》所導(dǎo)向的幼兒園課程的本質(zhì)屬性。講座過程中，參訓(xùn)學(xué)員們還與步教授進(jìn)行了積極的互動，展開了一系列的深入探討和分享。

22日下午寧波市學(xué)科骨干、奉化區(qū)名師、副高級教師龔育紅老師為學(xué)員們進(jìn)行了《評估指南背景下幼兒園課程實(shí)踐思與行》講座。龔老師從“課程變革中的兒童本位”、“課程建設(shè)中的兒童立場”、“課程實(shí)施中的兒童力量”三個角度入手，通過自身教學(xué)過程中的豐富案例，向?qū)W員們展示了如何在教學(xué)過程中真正貫徹以兒童為本位的課程時間理念，啟發(fā)學(xué)員們在實(shí)施課程計(jì)劃的過程中，充分發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值。

23日下午，中國教育裝備協(xié)會幼教分會委員、學(xué)術(shù)專委韓秀云老師也在線上為學(xué)員們作了《教育評價助推幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的番禺模式》主題講座，  韓老師毫無保留的分享了番禺區(qū)的辦園經(jīng)驗(yàn)：幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自評機(jī)制，明確自評路徑、主體、方法等，依據(jù)幼兒園工作的實(shí)際情況，分階段、分目標(biāo)地促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。為此需要學(xué)習(xí)《指標(biāo)》中的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵指標(biāo)和考察要點(diǎn)，理解這些指標(biāo)深含的價值導(dǎo)向，深入剖析這些指標(biāo)“針對的是目前存在的什么問題”，在深入理解指標(biāo)根本價值取向的基礎(chǔ)上有效地展開自評，確保自評對自身保教行為的積極引導(dǎo)作用。

供稿：陳春陽

編輯：丁   可

審稿：周   鋒

審核：丁寒波